пятница, 27 декабря 2019 г.

Лінгвістичний поєдинок

Согодні, 27 грудня, в рамках декади мов в нашій гімназії відбувся цікавий захід - лінгвістичний поєдинок між учнями 3(7) класів. Провела його директор гімназії, вчитель російської мови Антонова Лідія Федорівна. Ця інтелектуальна гра сприяла розвитку здібностей учнів, уважності, зібраності, цілеспрямованості, розширенню їх кругозору, виховувала кмітливість, допитливість. Вчителем були підготовлені групові завдання різнопланового і різнорівневого характеру. Гра була напруженою, хвилюючою. Цікавими виявилися загадки з чорного ящика, завдання знайти слово в слові, в гостях у Фразеології, конкурси "Будівники" та "хитрі загадки". З невеличким відривом виграла команда "Папороть", але солодке заохочення отримали всі: і гравці, і вболівальники. 






Посібник “Ефективні комунікації для освітніх управлінців”

среда, 25 декабря 2019 г.

ПЕДАГОГІЧНА РАДА «Формувальне оцінювання вмінь і компетентностей учнів: інструменти і методика використання»


На початку мені здавалося, що формувальне оцінювання – це легко: бери застосовуй техніки, і – все готово: всі діти щасливі, що їх хвалять і підтримують. Але занурення показало, що не так усе просто. Тому саме формувальному оцінюванню вмінь і компетентностей учнів: інструментам і методиці використання була присвячена педрада, що пройшла в гімназії 29 грудня. ЇЇ провела я, заступник директора Пшенична Сніжана Анатоліївна. Початок роботи - вправа «Об’єднання в групи» (скласти хмарку тегів та прочитати афоризм); вправа «Розминка», під час якої пропонувалося роздивитись серію карикатур «Великі за партами», намальовані художником, обговорити їх у групах, прокоментувати, що хотів сказати художник?

Вчителі часом дають учням такі оцінки, які дуже сильно впливають на подальшу долю дитини. Можливо, вони це роблять свідомо чи несвідомо, але це ще раз підкреслює важливу роль оцінки в житті школяра. Вправа «Чарівна скринька» ставила питання, що в чорному ящику?, і підводила до теми педради. 

Перше, що обговорили, це проблеми оцінювання із власного досвіду вчителів гімназії. Було озвучено багато цікавих і актуальних думок, було над чим замислитись. По-друге, говорили про ролі учня та вчителя в освітньому процесі і прийшли до висновку, що навчання – це спільна діяльність, але відповідальність лежить на учневі. Після дискусії дійшли до думки, що вчитель не повинен виконувати роль арбітра. Поставити 2 – це легко. А бути тренером, наставником набагато складніше.
Далі за допомогою хмарки тегів з’ясовували, що таке формувальне оцінювання, таблиці допомогли знайти спільне та відмінне між формувальним оцінюванням та підсумковим(традиційним). 

Кожна група розглянула одну із стратегій формувального оцінювання: постановка мети, визначення потреб; коментарі вчителя; ступінь залученості учнів; розробка критеріїв. Щоб краще розібратися, як працює формувальне оцінювання, провели вправу «Створення підпису для літературного героя». Назва вправи – це і є те завдання, яке мав виконати кожен. Кому який герой випаде визначили шляхом жеребкування. Потім разом розробили критерії (вимоги), яким має відповідати підпис, шкалу оцінювання. Наприклад, такі критерії: унікальність, швидкість виконання, складність відтворення, ідентифікація особи. Далі створювали підписи, обговорювали їх в групах, щоб вдосконалити, досягти найкращого результату. А потім провели взаємооцінювання.
В кінці розглянули цікаві прийоми та елементи формувального оцінювання: таблиці ЗХД, діаграма Венна, чек-лист, інтелект-карти, пантбук, кроссенс, сигнальні картки, картки само- та взаємооцінювання тощо. Звернули увагу на цифрові елементи формувального оцінювання: платформа «На урок» (створення тестів із зворотним зв’язком), LearningApps (вікторини з вибором правильної відповіді, заповнити пропуски, класифікація), Кахооt (дозволяє легко створювати, грати та ділитися веселими навчальними іграми. Видно статистику), Quizizz - безкоштовні вікторини для кожного учня, Triventy.com – вікторина на великому екрані, яку можна виконувати усім класом, Quizalize.com- персоналізоване навчання.
Спільно ми дійшли певних висновків. Формувальне оцінювання – це інструмент підтримки, а не контролю. І ми ідемо на урок не тільки для того, щоб контролювати, говорити дітям, чого вони не знають, а для того, щоб допомагати їм бути успішними.
Техніки без цінностей, залишаються лише техніками! Важливе середовище, у якому впроваджується формувальне оцінювання, найкраще для цього – демократичне середовище! 
Формувальне оцінювання дасть найкращий результат у рамках загальношкільного підходу, коли учні, батьки, вчителі, адміністрація, представники освітянської влади будуть розуміти сутність, мету і важливість формувального оцінювання та сприяти його застосуванню.
Розумію, що ми лише на початку шляху, що поки більше запитань, ніж відповідей, але сподіваюсь - за формувальним оцінюванням майбутнє!
 


 

 

 



суббота, 21 декабря 2019 г.

Січневі зустрічі

УВАГА!
Наказ по відділу освіти Чорноморської міської ради
"Про проведення січневих педагогічних зустрічей".
Січневі зустрічі педпрацівників закладів освіти провести 09-10 січня 2020 року на базі ЗОШ № 2:
09.01.2020 з 09.00 години - секційні засідання ММО,
10.01.2020 з 10.00 — очний презентаційний етап коворкінгу

вторник, 3 декабря 2019 г.

Є над чим працювати: що показує Україні аналіз основних результатів PISA

Довгоочікувані результати міжнародного дослідження PISA-2018 стали відомими сьогодні, 3 грудня. Результати України можна подивитись за цим посиланням (тут доступний Національний звіт). Хочемо наголосити, що PISA не є просто рейтингом освітніх систем. Насамперед вона дає величезний обсяг даних, на основі яких можна ухвалювати політичні рішення для покращення освіти і проводити подальші, глибші, дослідження.
У цьому тексті зібрані основні дані про українську освіту. Водночас, ми вже аналізуємо весь звіт, щоб представити ширші результати. Читати тут

Вихідні на свята


PISA: усе, що треба знати про глобальне дослідження освіти