Міський тренінговий семінар

1 листопада у приміщенні Чорноморської гімназії № 1 відбувся міський тренінговий семінар за матеріалами міжнародного семінару у Києві для заступників директорів шкіл з НВР "Лідерство та менеджмент змін сучасної освіти", який було організовано міським методичним кабінетом. Питання розглядалися цікаві та надзвичайно актуальні: страх змін та його подолання; нові вимоги до компетенцій керівників; навчання дорослих: практика наставництва; регіональна освітня політика Одещини; EdEra – інтерактивна онлайн-освіта та багато інших. Теоретичний матеріал чергувався з цікавими практичними вправами. Час пройшов швидко та продуктивно. Вдячна Адаменко Людмилі Геннадіївні та Олегу Олександровичу за можливість вчитися та вдосконалюватись.

 

 

Побажання на новий навчальний рік

Залишилось позаду спекотне літо. І ось на порозі – осінь, Першовересень, особливо хвилюючий і урочистий… Він знаменує початок нових зустрічей, пошуку, захоплюючих відкриттів, успішних майбутніх звершень, можливість активного особистісного зростання. Навчальний рік, який ми розпочинаємо, спрямований, в першу чергу, на реалізацію ідей Нової української школи.

Шановні колеги! Хочу побажати вам творчої енергії та наснаги, відчуття повноти і неповторності життя, тепла, вдячності, поваги від наших учнів, взаєморозуміння та підтримки оточуючих. Сподіваюсь, що ваш професійний досвід, глибоке знання своєї справи, усвідомлення потреби у необхідності постійного фахового самовдосконалення, розкриття творчого потенціалу, креативність стануть запорукою успішної педагогічної діяльності, а зерна добра, поваги, любові до людей та Батьківщини, відповідальності, прагнення розкрити нові горизонти пізнання себе і світу, які ви сієте в серцях наших вихованців, сприятимуть утвердженню заможної, духовно багатої України.

Я - вчитель.

Я - любов і відданість,

Віра й терпіння.

Я - радість і співрадість,

Страждання й співчуття.

Я - істина й серце,

Совість і шляхетність.

Я той, що йде, що дарує,

Жебрак і багатий.

Я вчитель і учень,

Вихователь і вихованець.

Я - той, що прокладає шлях,

І художник життя.

Я притулок дитинства

Й колиска людства.

Я посмішка майбутнього

Й смолоскип сущого.

Я - вчитель від Бога

Й співпрацівник у Бога.

Ш.О.Амонашвілі

ТОП-200 шкіл України за результатами ЗНО 2018 року

Інформаційним освітнім ресурсом «Освіта.ua» складено рейтинг загальноосвітніх шкіл Україниза підсумками ЗНО 2018 року

У якості вихідних даних для укладання рейтингу загальноосвітніх навчальних закладів були використані результати зовнішнього незалежного оцінювання, отримані випускниками шкіл у 2018 році. Школи у таблиці ранжовані за рейтинговим балом, який розрахований на підставі середнього значення балів зовнішнього незалежного оцінювання отриманих учасниками тестування з усіх предметів ЗНО та з урахуванням загальної кількості складених тестів випускниками кожної школи. Дуже приємно, що наша гімназія увійшла у рейтинг 200 кращих шкіл України і займає там 120 позицію. Це на шістдесят позицій вище, ніж в минулому році. А серед шкіл Одеської області ми на другому місці. Це дуже приємно. Це результат нашої спільної роботи за рік. Віват, гімназіє!!!

                                      Рейтинг шкіл України за результатами ЗНО

Назва навчального закладу	Регіон	Місце	Рейт. бал	Бал ЗНО	Учнів / тестів	Склав (%)	2017

Гуманітарна гімназія №1 імені М.І.Пирогова	м.Вінниця	114	147.3	160.3	138/466	98	136
Обласний ліцей-інтернат фізико-математичного профілю	м.Дніпро	115	147.2	170.8	22/81	99	68
НВК № 167 з поглибленим вивченням німецької мови	м.Київ	116	147.1	169.1	40/134	99	111
Гімназія біотехнологій №177 Солом’янського р-ну м.Києва	м.Київ	117	147	168.3	49/160	99	128
Спеціалізована школа І-ІІІ ст. № 29 з поглибленим вивченням іноземних мов	м.Тернопіль	118	147	169.7	31/110	100	172
Львівська українська приватна гімназія	м.Львів	119	146.9	171.0	20/62	100	93
Чорноморська гімназія №1  Чорноморської міськради	Одеська обл.	120	146.9	168.2	47/158	100	180
Івано-Франківська спеціалізована школа І-ІІІ ст. № 5  з поглибленим вивченням німецької мови	м.Івано- Франківськ	121	146.9	165.9	69/240	100	133

Методичні рекомендації з вивчення предметів у 2018/2019 навчальному році

20 правил взаємовідносин у школі

Напередодні нового навчального року пропоную вашій увазі відео, що мотивує - "20 правил взаємовідносин у школі".

Універсальні істини, які варто пам'ятати і у відносинах "вчитель-учень", і "вчитель-адміністрація", і "вчитель-батьки". (Правила працюють в обидва боки)).

Дивитись відео

Моя дитина геній – як спілкуватися з батьками, які переоцінюють власних дітей

Поради для налагодження комунікації зі складними батьками, які звикли звинувачувати вчителів у поразках дітей.

Чудово, якщо батьки вірять у свою дитину. Прекрасно, коли вони визнають її обдарованість та оригінальність. А якщо така оцінка необ’єктивна? Якщо ми самі наділяємо звичайнісіньких дітей надзвичайними властивостями? А чи часто ви чули таке:

«Моя дитина – геніальна!

«Вона не могла так вчинити»

«Ви просто не можете його зрозуміти»

«Ви не вмієте працювати з обдарованим дітьми!»

Для батьків їхня дитина – особлива. Так має бути. Та як пояснити їм, що отримана оцінка є об’єктивною, а ставлення до усіх учнів у класі однакове? Що треба робити і чого категорично робити не можна? Як побудувати діалог? Пропонуємо до вашої уваги декілька порад, що допоможуть працювати з дітьми та батьками, що їх переоцінюють.

1. Вислухайте батьків

Безперечно, перше, що треба зробити – вислухати батьків. Людина має виговоритися, сказати усе, що, на її думку, є наразі важливим. Але при цьому слід пам’ятати про власну гідність і авторитет. Сьогодні усі «знають», як треба навчати. Прийміть рекомендації, іноді вони бувають цікавими. Визнайте право батьків захоплюватися своєю дитиною. Проте не забувайте, хто має педагогічну освіту. Читати далі

«Шість капелюхів»: прийом-гра для розвитку критичного мислення

Розглядаємо принцип дискусійної гри «Шість капелюхів» та формати її проведення на уроках. У статті наведені посилання на розробки уроків з Бібліотеки «На Урок», побудованих із використанням цього прийому.

Кожен вчитель мріє про те, щоб учні навчалися із захопленням, а через роки згадували його уроки із ностальгією! Як організувати навчальний процес так, щоб ваш урок дійсно запам'ятався?

Як показує досвід, більшість дорослих, які теж колись були школярами, згадують саме ті уроки, під час яких вони мали змогу бути не просто слухачами, а брати активну участь – висловлювати думки, пропонувати ідеї, щось створювати власноруч!

Наша команда постійно поповнює журнал цікавими навчальними прийомами, які стануть у пригоді кожному сучасному педагогу! Тож пропонуємо цікавий прийом-гру «Шість капелюхів».

В чому принцип прийому «Шість капелюхів» та які його переваги

Метод «Шість капелюхів» – це психологічна рольова гра, сенс якої полягає в тому, щоб розглянути одну і ту ж проблемну ситуацію з 6 незалежних одна від одної точок зору. Це дозволяє сформувати найбільш повне уявлення про предмет дискусії та на логічному й емоційному рівнях оцінити переваги і недоліки.

Сам прийом було запропоновано британським письменником, психологом та спеціалістом з творчого мислення Едвардом де Боно у 1985 році. Основою цього підходу є концепція паралельного мислення. Читати далі

Мегамозок: що треба знати про діяльність мозку, щоб ефективно організувати роботу з учнями

Секрети роботи мозку дорослих та дітей, знання яких відкриє нові горизонти в освіті. Більше інформації можна отримати на тематичному вебінарі Ірини Максимової.

Якщо наш мозок – за твердженням учених – надпотужний комп’ютер, то чому ми забуваємо номери телефонів, важливі дати чи не можемо вивчити нову тему? Ні, не варто списувати все спадковість, лінь, обсяг інформації чи невдале розташування зірок. Насправді ми просто не завжди знаємо, як правильно використовувати ресурси, що має наш мозок. А для цього достатньо просто розуміти, які процеси відбуваються у нашому «персональному комп’ютері».

Ми всі – візуали

Саме так! Мозок краще сприймає візуальну інформацію, а 50% усіх його ресурсів використовують саме зоровий канал сприйняття інформації. Цей феномен називають ефектом переваги образу. Науково доведено, що людина за один раз здатна запам’ятати близько 2500 зображень, а точність їх подальшого відтворення становить 90%. Навіть тексти мозок сприймає, перш за все, як картинки, де кожна літера – окреме зображення.

Тобто, якщо ви хочете, щоб ваші учні добре запам’ятали нову тему, то додайте більше зображень! Адже працювати лише з текстовою чи усною інформацією учням буде складніше. А тим, хто хоче досягти разючого результату, варто пам’ятати, що ми приділяємо більше уваги тим речам, які рухаються. Отже, використовуйте анімацію!

Читати далі

Конкурс розробок "Вчительська десятка"

Освітній проект "На Урок" запускає спекотний конкурс розробок "Вчительська десятка"!

З 26 червня по 31 липня. Додай 10 авторських розробок у Бібліотеку освітнього проекту "На Урок" та гарантовано стань переможцем.

Кожен учасник отримує: 

Безкоштовне свідоцтво учасника будь-якого вебінару з представлених на нашому сайті. 

Електронний диплом учасника Конкурсу (по завершенні). 

Офіційний сертифікат (за кожну додану розробку). 

Запрошення стати лектором вебінарів (за вибором редакції), які на сайті «На Урок» відвідують тисячі слухачів. 

Десять учителів отримають десять планшетів із діагоналлю десять дюймів за десять доданих розробок! 

Третього серпня 2018 року ми розіграємо між учасниками 10 планшетів ImPAD P101 від партнера Конкурсу компанії Impression Electronics 

Більше деталей на сайті за посиланням

Обучонок - сообщество учителей, занимающихся исследовательской деятельностью

"Обучонок" - сообщество учителей, занимающихся исследовательской деятельностью. На этом сайте вы сможете найти темы исследовательских работ по разным предметам и для разного возраста. Очень важно, что описаны виды исследовательских работ, её план, этапы работы и оформление. Здесь можно посмотреть работы учеников, опубликовать свою работу и получить сертификат, подтверждающий авторство.

Аналіз уроку як один із компонентів контролю за навчально-виховним процесом в умовах нової української школи

Актуальність упровадження сучасних інформаційних методик контролю зумовлена процесом модернізації освіти, зокрема й управлінської діяльності. Відповідно до концепції «Нової української школи», стратегічні цілі й завдання вимагають переорієнтації науково-методичної роботи на пошук, розробку інноваційних шляхів розвитку всіх складових освітньої галузі, формування в освітньому середовищі сучасного педагогічного мислення та забезпечення розвитку, самоствердження і самореалізації особистості педагога. Відвідування й аналіз уроку та виховного заходу – це основне джерело знань про якість навчання і виховання в школі, про можливості педагогічного колективу у підвищенні своєї професійної компетентності. Спостереження та аналіз уроку і виховного заходу складають найбільш важку частину посадових обов’язків заступників директорів з об’єктивних причин: доводиться аналізувати уроки з багатьох предметів інваріативної і варіативної частин навчальних планів, предмети за вибором, факультативи, позакласні заходи. Своїм досвідом поділилась Кійло О. І., заступник директора з навчально-виховної роботи ЗОШ № 12, м. Кременчук, Полтавської обл. Завантажити файл